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武藏中学的历程及教育方针

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武藏的三大育人目标

  1. 培育能融合东西方文化、实现本民族理念的国家栋梁。
  2. 培育具有国际视野、雄飞世界舞台的现代人。
  3. 培育善于思考、积极探索的人才。

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校史
武藏中学始建于1922年。原为旧制七年制高级中学,是根据创始人根津嘉一郎先生"培育英才乃国家繁荣昌盛之本"的信念,以及"实业之得,源于社会、报以社会"的理念而创办的。

1918年,政府颁发高级中学法令,高级中学学年由过去的初级中学五年、高级中学三年改为高级中学三年、寻常科(即初级中学)四年。据此法令,本校在日本率先步入了七年制高级中学。这所中学办学规模不大,但仅23届就为社会培养了2000余名人才。1948年,随着学制改革、旧制中学的终结,武藏中学设置了新制武藏高级中学,翌年武藏初级中学开始招生,实行6年一贯制的中学教育,沿用至今。与此同时,武藏大学也于1949年建校。自此,大学、高级中学、初级中学三校组建成武藏学园。也就是说,武藏学园是由大学和中学两个部分组成的。
在学制改革的过程中,不少旧制高级中学或被升为新制大学、或被编入大学。而武藏中学则走上了上述与众不同的路程,形成了自己的特色。

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目标
武藏中学育人三大目标自创办始至今代代相传。

首先,不拘泥「民族」二字,意在培养充分理解并兼容东西南北各方文化的人才。这与以往相比更具有重要性。其次,雄飞世界意在培养能活跃于世界舞台的人才。在具有国际视野已为世人推崇的今天,雄飞世界与第一大目标相辅相成,为年轻学子们的理想模式。第三大目标则与前两者不同,武藏中学的教员意在培养学生的学习进取精神,即把学生培养成自主自立、善于思考、积极探索的优秀人才。这也是武藏中学教育的精髓所在。
本着这一精神,武藏中学对学生的服装、发式、随身物品没有严格的校规限制。这并不意味着放任自流,而是由学生自己作出判断。当然,若学生作出欠妥的判断时,学校将配合家长共同引导学生作出正确的选择。这常被世人称为"自由"的校风就是建立在让学生独立思考的基础上的。是尊重自由还是放任自流,其界限并不十分明确,难以划分,但我们不能避而远之。在武藏中学看来,一味放任自流与制定清规戒律束缚学生,都不是好的教育方式。

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学习生活
在六年一贯制的教育中,初中阶段从培养学生的钻研能力入手,不是让学生被动地死记硬背,而是寓教于乐,启发学生开动脑筋,探索奥秘。让学生体会到学习的欢乐,为学生今后的人生打下坚实的基础。随着学年的增高,有系统地学习各科知识,为高三参加高考做好准备。本校一方面着眼于高考,一方面不拘泥于应付高考,也注重对学生整个人生有益的教育,更期待学生能在武藏中学打下坚实的基础,度过自己有意义的六年中学时光。

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课外活动
武藏中学认为要构筑人生坚实的基础,学生不仅要学业优秀,还要积极参加课外活动。我们不是强迫,而是积极鼓励有更多的学生参加各种课外活动。为此,武藏中学设有「野外研究奖励制度」。也许,跟在老师指导下的活动相比,由学生自己发起的活动将一无所获、或以失败而告终。但自己思考、自己负责所做的调查研究这一经历本身,也将成为学生一生的财富。武藏中学认为:优秀的学生不是那些一帆风顺从不受挫的学生,而是那些经历过磨练,并能使之转化为自己的精神财富的学生。我们希望这样的学生能进入武藏中学学习,并期待着他们能把武藏中学的优良传统发扬光大。

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