Francais

Former des personnes

  1. dédiées à l'idéal de notre nation de fusion des valeurs culturelles orientales et occidentales,
  2. à la hauteur du défi d'agir sur la scène mondiale,
  3. autonomes, capables de réflexion et de recherches personnelles.

Philosophie

Le lycée Musashi a été fondé en 1922, en tant que premier établissement d’enseignement secondaire pour garçons de sept années d’études*, grâce au mécénat de l'homme d’affaires Kaichiro Nezu, sur la base de ses convictions : « la prospérité d'une nation découle de son système éducatif », et « les bénéfices créés par la société doivent être restitués à la société ».

 

En plus de sa conviction de l'importance des activités civiques et philanthropiques, Kaichiro Nezu fut un pionnier dans la promotion de l’ouverture au monde et de la capacité à réfléchir et à agir par soi-même. Pour incarner cet esprit, le lycée Musashi a, depuis sa création, basé sa philosophie et sa pratique de l'enseignement sur les trois idéaux énoncés dans les trois principes fondateurs.
Le premier principe incarne notre conviction qu'il est important pour tous de part le monde de comprendre nos diverses cultures, de rechercher les moyens d'apprendre les uns des autres, de vivre ensemble et de se respecter les uns les autres. À cette fin, les élèves de Musashi sont exposés à une variété de points de vue et de perspectives à travers les lettres et les sciences ; avec des cours conçus dans le but de leur donner une culture large et approfondie, que ce soit dans les sciences sociales, les sciences naturelles, les sciences humaines ou les mathématiques.

L'objectif du second principe est de permettre aux élèves d'acquérir les connaissances et les capacités nécessaires pour jouer un rôle actif à l’international. Dans le monde d'aujourd'hui où aucun pays ne peut être isolé, et où l'engagement international est dominant, ce principe, en lien avec le premier principe, encourage les élèves de Musashi à explorer le monde au-delà, non seulement de la salle de classe et de leur propre environnement direct, mais aussi des frontières nationales.

Dans le but d’offrir des opportunités pour entrer sur la scène mondiale, les élèves étudient à la fois l'anglais, ainsi qu’une deuxième langue étrangère. En plus de développer leur capacité à une communication de base, des programmes d'études à l'étranger et des programmes d'échange d'étudiants sont organisés afin de faciliter la compréhension et la coopération internationales.

Nous proposons également des consultations et des conseils pédagogiques et financiers aux élèves qui souhaitent étudier à l'étranger.

Le troisième principe vise à permettre aux élèves de devenir autonomes et de pouvoir faire face aux questions et aux défis de la vie. Dès le premier jour de cours, les élèves sont encouragés à réfléchir par eux-mêmes et à « trouver leur propre moteur ». Pédagogiquement parlant, ceci est réalisé en offrant un environnement ouvert où la curiosité et l'ingéniosité sont encouragées. Non seulement les élèves ont amplement l'occasion de définir l’orientation de leur apprentissage dans le cadre du programme national d'études, mais aussi tout au long de leurs six années de collège et de lycée, ils seront en mesure de prendre l’initiative sur leurs études et de travailler avec les enseignants pour concevoir des cours répondant à leurs besoins et à leurs intérêts.

Inutile de préciser que l'apprentissage de l'indépendance et de l'autonomie n’est pas uniquement question d’études. Contrairement à bon nombre d'écoles japonaises, Musashi se caractérise par une absence de règles codifiées ; par exemple, nous n’avons pas de code vestimentaire (uniforme), ni de règles pour les coupes de cheveux ou pour les effets personnels autorisés. Cette politique, dérivée du troisième principe, a été conçue pour développer la conscience des élèves face aux contraintes morales et conventionnelles de la société. Bien que cela ait parfois donné lieu à une interprétation erronée selon laquelle Musashi n'imposerait aucune limite au comportement ou à la liberté de ses élèves, dans la pratique, nous pensons qu’une véritable éducation ne découle ni de règles strictes ni d'une attitude de laisser-aller. Le but d'une véritable éducation est de favoriser une capacité à penser et à agir de manière constructive et selon un ensemble de principes individuels forgés par une considération attentive des valeurs culturelles, du monde qui nous entoure et de notre place en son sein.

Ce ne sont pas seulement les études en salle de classe qui nourrissent l'esprit des élèves ; les activités parascolaires, telles que les clubs d’activités sportives et culturelles, jouent également un rôle important dans la vie scolaire. En outre, le travail sur le terrain initié par les élèves et les recherches effectuées hors de l’enceinte de l’établissement sont fortement soutenus par notre école. Les élèves désireux d’entreprendre des recherches personnelles reçoivent un soutien financier et, en retour, sont invités à partager les fruits de leurs travaux dans le rapport annuel de l'école. Comme pour toute entreprise étudiante, nous avons le souhait que ces activités spontanées, qui ne rentrent pas dans le cadre du cursus ordinaire, favoriseront leur capacité à faire face à différentes situations, la soif d’apprendre, mais aussi, dans la tradition de Musashi, un esprit pionnier d'autonomie pour se tracer un chemin unique et significatif. Depuis sa création, Musashi a vu plus de 10 000 diplômés faire leur chemin dans la société et partager l’illustre héritage de l'école.



* Conformément aux réformes éducatives du Japon de 1948, l'école a été rétablie en tant qu’établissement d’enseignement secondaire, collège-lycée, de six années d’études.